Servicios Terapéuticos

Terapia del Comportamiento

La Terapia del Comportamiento es una intervención para niños que muestran un conducta inadaptado, dificultad en la integración social, disfunción de integración sensorial, trastornos no específicos de aprendizaje, trastornos expresivos o receptivos del habla, trastorno de déficit de atención e hiperactividad, y problemas relacionados con el autismo. Generalmente, los servicios se determinan según el IEP (Programa de Educación Individualizada) del niño, el centro regional de evaluación, o por medio de un contrato privado entre los padres y el personal de la escuela. Los servicios pueden ser proporcionados en la escuela, en casa, y/o en la comunidad, y pueden incluir:

• El desarrollo y la implementación de un plan de comportamiento.
• Análisis del comportamiento aplicado para observar, definir y medir el comportamiento.
• Entrenamiento con pruebas discretas.
• Facilitar el acceso de los estudiantes a la rutina y un plan de estudios de la clase.
• Mejora de las destrezas sociales y las relaciones con los compañeros.
• Coordinación entre los padres, el maestro, y el terapeuta de la conducta,con respecto a las necesidades del niño y su progreso en relación a las metas.

Terapia del Habla y del Lenguaje

La Terapia del Habla y del Lenguaje es diseñada para los niños con trastornos del procesamiento del lenguaje, la pérdida del oído, los retrasos del lenguaje, el tartamudeo, y los trastornos de voz o de articulación. Terapeutas del habla licenciados ayudan a cada estudiante a aprender cómo comunicarse de una manera más eficaz en todas las áreas de su vida.

Los servicios pueden incluir:

• Articulación
• Procesamiento del lenguaje
• Procesamiento auditivo
• Uso del lenguaje

Terapia Ocupacional

La terapia ocupacional está disponible a los niños que tienen – o son susceptibles de desarrollar – un déficit cognitivo o físico, una disfunción psicosocial, una enfermedad mental, trastornos del desarrollo y/o del aprendizaje, y comportamientos inadaptados. Esta terapia se centra en actividades de trabajo y de juego que ayudan a que los niños mejoren su función, aceleren su desarrollo, y prevengan la discapacidad a causa de una enfermedad, una herida, o una carencia. Nuestros terapeutas ocupacionales licenciados usan conocimientos de neurología, anatomía, fisiología, kinesiología, desarrollo infantil, psicología, desarrollo psicosocial, análisis de la actividad, y ergonomía, para ayudar a cada niño a alcanzar el máximo nivel de independencia y mejorar su calidad de vida mientras participan en actividades diarias.

Los servicios pueden incluir:

• Destrezas de motricidad fina
• Integración visual-motriz
• Integración sensorial

Terapia Educativa

El Barbara Cull Educational Therapy Program es una intervención que desarrolla estrategias alternativas para abordar los problemas de aprendizaje de los estudiantes que no pueden aprender bajo los métodos tradicionales de enseñanza. El programa fue diseñado para niños con discapacidades en el aprendizaje y con problemas relacionados a la dislexia, trastornos del aprendizaje no-verbales, Trastorno de Déficit de Atención (ADD, por sus siglas en inglés), procesamiento del lenguaje, trastornos de ansiedad, y problemas con la lectura y la escritura. Un terapeuta educacional calificado evalúa las barreras de aprendizaje de cada estudiante, y luego desarrolla un plan individual para abordar esos problemas. La terapia educativa sirve para identificar y abordar las causas de las dificultades de aprendizaje, y no se debe confundir con la tutoría. Los servicios de terapia educativa pueden incluir la corrección de los problemas de aprendizaje, y estrategias para el aprendizaje eficaz.

Programa de Salud Mental

El Programa de Salud Mental del ECF en el Kayne Eras Center está enfocado en la familia y centrado en el niño, ofreciendo servicios completos a los niños y las familias de nuestra comunidad. Proporcionamos servicios completos de salud mental a niños, adolescentes, y familiares, que luchan con una gran variedad de problemas, incluyendo traumas, depresión, ansiedad, problemas del comportamiento, y TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad).

Estos servicios son personalizados para cada cliente y familia, se basan en las fortalezas de cada niño, se coordinan con las demás agencias de servicio social, e incluyen terapias individuales, terapias en familia, asesoría, y servicios psiquiátricos. ECF también puede proporcionar servicios terapéuticos a adultos que son parientes o que juegan un papel significativo en la vida de un niño que ya está recibiendo nuestros servicios.

ECF emplea a doctores y personal bilingüe y bi-cultural que puede proporcionar servicios apropiados en términos culturales y lingüísticos a los niños y sus familias. Este equipo multi-disciplinario, multi-cultural y multi-lingüístico está formado por terapeutas con nivel de maestría, profesionales de la salud mental licenciados, trabajadores sociales con nivel de bachiller, psicólogos, y psiquiatras.

Con orgullo y de una manera responsable, el ECF utiliza prácticas evidenciales (EBP, por sus siglas en inglés) al proporcionar la atención terapéutica. Nuestros clínicos están entrenados en Terapia Cognitiva Conductiva con un enfoque en trauma, en Positive Parenting Program (Triple P, por sus siglas en inglés; un programa de crianza positiva), en la psicoterapia para padres e hijos, y en Seeking Safety (Buscando la Seguridad), entre otros. Estos EBPs se han diseñado y estudiado para tratar los síntomas relacionados al trauma, ayudar a los padres a manejar el comportamiento desafiante de sus hijos, a promover y fortalecer la relación entre cuidador y niño, y a enfocarse en los otros trastornos que pueden acompañar a los trastornos de la salud mental.

Estos servicios están a disposición de los niños, las familias y los adultos con planes completos de Medi-Cal, a través del Early Periodic Screening, Diagnosis and Treatment Program (EPSDT, por sus siglas en inglés). EPSDT es el componente de salud infantil del programa federal de Medicaid, que ofrece una gran variedad de servicios de salud mental, como los que ofrece el ECF a niños entre las edades de 3 a 21 años, y a sus familias.

Comuníquese con el Programa de Salud Mental en el Kayne Eras Center para determinar si su hijo puede beneficiarse de nuestros servicios clínicos. Llame al (310) 737-9393.

Historias de Exito

Le presentamos a Rodney.
Rodney, un alumno del sexto año de primaria del Kayne Eras Center (KEC), le encanta leer. Para cualquier niño, esto sería algo digno de mencionar, pero en el caso de Rodney es aún más notable. Cuando Rodney empezó a trabajar con un terapeuta educativo del KEC hace sólo siete meses, su nivel de lectura era de 85 palabras por minuto, comparable a nivel de segundo grado. Aunque era capaz de dividir las palabras en los sonidos más básicos, no entendía el sentido de las palabras que leía.

La terapeuta educativa de Rodney empezó con ejercicios cortos y de alto interés, centrados en fonética, frases visuales, y lectura en voz alta. Ya que los ejercicios duraban sólo un minuto, Rodney prestaba atención e incluso pedía copias de las lecturas para poder practicar él solo fuera de las dos sesiones por semana. Durante el transcurso del año escolar, su nivel de lectura mejoró a aproximadamente 120 palabras por minuto, o el nivel de un estudiante del cuarto año de primaria. Estaba sumamente animado y motivado a continuar aprendiendo. En la última sesión del año escolar, Rodney ya podía leer a un nivel de 148 palabras por minuto, que es la capacidad promedio de un estudiante del sexto año de primaria.

Rodney espera con ilusión poder continuar leyendo por su cuenta en la escuela secundaria. Su historia realmente demuestra el poder de la perseverancia, tanto de parte de Rodney, como de la alentadora terapeuta educativa.

Le presentamos a Itati.
Itati, una alumna del último año de la secundaria en la Kayne Eras School (KEC) del ECF, fue referida a sesiones de terapia educativa para recibir instrucción privada e intensa en matemáticas. La diagnosticaron con una discapacidad de aprendizaje y graves trastornos emocionales, pero Itati trabajó diligentemente con el personal del KEC para superar sus retos y también preparó una serie de objetivos. Al principio del año escolar, estaba determinada a tomar el Standardized Admission Test (SAT, por sus siglas en inglés – el examen estandarizado de admisión) y aplicar a la universidad.

En su evaluación inicial, Itati tenía conocimientos básicos de matemáticas, pero le faltaban habilidades de comprensión de lectura—lo cual le hizo difícil las preguntas matemáticas con palabras—y también tenía un déficit de memoria visual y auditiva. Tenía dificultades para retener y recordar el material que había aprendido previamente, y le costaba aplicar lo que ya había aprendido en distintas situaciones.

Itati repasó los puntos básicos del algebra, aprendió los conceptos de las desigualdades y los sistemas de ecuaciones, y exploró funciones cuadráticas y polinomios. Mejoró su desempeño en álgebra y geometría. En enero del 2013, tomó el examen SAT; recibió un puntaje bajo en matemática. Sin embargo, la experiencia le ayudó a identificar las áreas en las cuales necesitaba mejorar. Continuó trabajando con su terapeuta educativo en sus destrezas matemáticas y tomó las pruebas de nivel en matemáticas e inglés en abril del 2013. Pasó el examen para poder terminar la escuela secundaria en el estado de California, lo cual significa que logró el nivel apropiado de habilidades de lectura, escritura y matemáticas. Después de graduarse del KEC, Itati asistió a la California State University, Northridge.